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活动设计——小小理财家

来源:吉林中公教育信息网  时间:2020-09-27 20:11:15

一、主题:小小理财家(小学五年级)

二、设计依据:如今人们生活质量逐步提高,学生的零花钱变多,班里学生花钱无节制无计划,小学生心理发展具有可塑性的特点,小学阶段是塑造儿童良好心理品质和行为习惯的好时期。为帮助学生学会有计划地花钱,特开展实践活动。

三、活动目标

1.通过本次活动,学生了解到合理消费的重要性。

2.通过本次活动,学生养成有计划消费的良好习惯。

3.通过本次活动,学生树立理财的意识,增强合作意识。

四、活动内容与过程

第一阶段:动员班会,小组分工(一周)

教师播放短片,内容是一个学生花钱大手大脚,不到月末钱包就空了,另一个孩子花钱有计划,还攒了小金库。播放完毕,教师问学生哪个孩子的行为值得学习,学生回答第二个,教师鼓励学生一起学做理财小能手,说明活动流程,展示小组任务

资料组:网络寻找零花钱管理的方法

问卷组:本校学生零花钱使用情况的调查研究

采访组:家长们小学时期零花钱使用情况调查研究

学生自由组队,各组选出组长,并选定研究内容。

第二阶段:调查采访,积累资料(一周)

通过走访调查,网络查资料,电话采访等形式积累资料。

资料组:通过网络了解零花钱怎么花比较合理,并汇总信息。

问卷组:问卷调查校内其他小学生,问题:每月零花钱多少,大部分钱怎么花等

采访组:电话采访学生家长,问题:小学时是否有零花钱,有多少,大部分钱怎么花等

第三阶段:组内讨论,整理资料(一周)

各小组自行组织开会,成员展示资料,并讨论后汇总,教师参与讨论,初步了解活动进展。

1.以小组为单位,学生对收集的资料归纳

2.组内成员进行合作,形成小组调查报告

第四阶段:组间交流,展示成果(一周)

1.各小组展示阶段性成果:图片、调查报告,手抄报等。

2.将二三组数据对比,自由发言谈感受。

3.学生在查到的资料基础上,提出自己的建议

4.学生制定消费计划,班内进行分享。

教师总结会议,孩子们的零花钱比家长小学时多,应该珍惜现在的生活,制定计划合理消费。

五、预期效果与检验

效果:通过综合实践活动,学生树立了合理消费的意识,在生活中合理消费。

检验:教师谈话、观察了解学生消费情况,与家长联系询问学生消费情况。

中公讲师解析

针对活动设计——小小理财家的汇总整理,已经由中公教育小编为您梳理完毕,更多考情政策以及课程相关咨询,可以点击咨询中公教育辅导员,一定耐心为您解答。

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(责任编辑:王敏锐)

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