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上位、下位、并列结合学习

来源:吉林中公教育信息网  时间:2020-12-13 16:31:19

上位、下位、并列结合学习

一、明确含义

下位学习:下位学习又称类属学习,是指学习者将概括程度处于较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之下,从而掌握新学习的有关概念或命题。

实际上我们可以理解为所谓的下位学习就是指先学习的概念比后学习的概念大,整体上是一个有大到小的一个过程。举例来讲我们先学习了水果的概念,后学习了苹果是一种水果。那在这其中水果的概念明显是比苹果的概念大的,我们就称之为下位学习。

在下位学习中我们可以将其分为派生类属和相关类属。(1)派生类属:——不改变原有的认知结构。好比上面的例子,先学习水果的概念,后学习苹果是一种水果就属于派生类属学习。在这样的学习过程中我们的原有认知结构没有发生改变。(2)相关类属:——改变原有的认知结构或新知识对旧知识的拓展、修饰、限度。同样我们先学习了水果的概念发现水果都是香的,后学习了榴莲是臭的也是一种水果。在这其中我们会发现先学习的水果的概念比榴莲的概念大,但是学习完榴莲发现,原来臭的也可以是水果,这就对我们原有的水果的概念进行了拓展跟修饰,这就是一种相关类属学习。

上位学习:上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。即以概括程度较低的观念的学习为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。这跟上面所说的下位学习正好相反,先有概念概括程度低,新概念概括程度高。我们可以理解为上位学习就是一个由小概念到大概念的一个过程。同样我们还是拿水果跟苹果为例,先学习的苹果的概念,后学习水果的概念,先学习的概念小,后学习的概念大,这就是上位学习。

并列结合学习:并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。也就是说新旧概念之间没有概括水平的高低。例如,先学习完苹果是一种水果,后学习梨也是以一种水果。苹果跟梨是属于同等水平上的,概念之间没有大小之分,这就是并列结合学习。在考试过程中,这一类的考题往往都会与一些科学常识相关,比如质量与能量,遗传与变异、需求与价格,像这些两个概念之间既无类属关系又无总括关系,便属于并列结合学习。

二、做题步骤

1.找出旧概念和新概念。

2.判断概括程度,比较大小。

3.确定答案。

三、例题讲解

1.【单选题】将新学习的橡皮擦纳入到之前所学习的文具中,属于下列哪一种学习( )。

A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.接受学习

1.【答案】B。解析:根据做题步骤1.分别找出就概念和新概念。旧概念—文具,新概念—橡皮擦。2.判断概括程度。文具---大,橡皮檫—小。是由大到小的学习。3.确定答案。属于下位学习。故本题选择B选项。

2.【单选题】学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”,这是一种( )。

A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列组合学习

2.【答案】A。解析:题干中的新知识是平行四边形,旧知识是四边形,存在包含与被包含的关系,属于由大概念到小概念,故属于下位学习。可以排除C和D选项,而平行四边形是四边形的一种,属于四边形的一个正例,故本题选择A选项。

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(责任编辑:王敏锐)

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