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熟悉却又陌生的维果斯基

来源:吉林中公教育信息网  时间:2020-12-13 18:41:30

熟悉却又陌生的维果斯基

在教师招聘考试中维果斯基考查的非常频繁,大家对于维果斯基考过的试题非常熟悉,但是对于这样重要的人物,未来在考查中肯定会逐年升高,新的考题也会逐渐增加,为了让大家对于重点任务加深印象,我们今天一起走进维果斯基的几个发展观中的由来和作用。

首先带来的是文化历史发展观,很多同学学到这里会问到“为什么维果斯基会提出文化历史发展观”,其实文化历史发展观讲心理机能分为低级心理机能(人+动物)和高级心理机能(人特有),主要是区分出人的心理和动物心理的区别。

所谓低级心理机能主要是发展层次较低,是通过生物进化而得来,人类动物共有。而高级心理机能主要是随着人类的发展历史逐渐完善发展而来。那么这样人类心理机能和动物心理机能的去区别自然是低级和高级之分。

那么高级心理机能的发展过程中又离不开两个重要的工具,即物质生产的工具和精神生产的工具——语言符号系统。那么在人类早期,人类主要是通过某些劳动工具来与大自然间接接触,从而促进心理机能的发展,当人类的语言符号出现后自然通过语言符号来接触大自然和社会,促进心理机能发展。

其次带来的是心理发展观,人类的心理发展从维果斯基看来更重要的是智力的发展,是从低级心理机能逐渐向高级机能转化的过程。也就是说,在婴儿刚刚出生后主要是低级心理机能占据主导,随着成熟机制的不断发展,与社会、环境、成人不断的接触,高级心理机能逐渐出现并占据主导,主要体现在:(1)随意机能的不断发展;(2)抽象——概括机能的提高;(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组,形成间接的、以符号为中介的心理结构;(4)心理活动的个性化。个性的形成是心理机能发展的重要标志。

那么这里带来一个问题,在人从低级心理机能到高级心理机能发展过程中,儿童不断的接触外界环境,从而引起了心理结构的变化,逐渐发展了高级心理机能。那么外部环境的知识转化到心理结构中的过程被称为内化。如果用一个图解来表示的话如下:

最后给大家介绍一下教育和发展的关系——“最近发展区”。又可以被称为可教时刻或者最佳准备状态(期),其基本含义可以理解为现有水平与即将达到之间的差异或者过渡;又可以理解为学生独自完成的水平与有人指导的水平之前的差异/过度。

那么以上几个内容为什么作为一个整体共同出现在维果斯基的观点中呢?其实他们四个分别解释了不同的内容,我一起来看一下。

文化历史发展观解释了人类发展独特性或者说是人与动物发展区别。

心理发展观解释了人类发展的本质或者什么是人心理发展。

内化学说解释了人的心理怎么发展或者心理发展的过程。

最近发展区最后告诉我们一个启示怎么促进发展或者如何人为的促进人发展。

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(责任编辑:王敏锐)

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