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中学生常见的心理障碍

来源:吉林中公教育信息网  时间:2020-12-13 19:20:25

中学生常见的心理障碍

我们都知道中学生都处在一个比较叛逆的时期,在这一年龄阶段,我们需要格外注意学生的身心健康问题,这也是在我们的教师招聘考试中会考到的一个问题:中学生常见的心理障碍以及如何矫正,这一部分在考试中主要以客观题的形式出现,也会结合一些例子进行考察,今天和大家一起总结一部分常见的中学生心理障碍。

1.焦虑症:焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁,致使自尊心,自信心受挫,或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安,带有恐惧的情绪状态。这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。另一方面,焦虑也是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。这一定义经常以反选的形式出现在选择题中,如果题目中出现了学生的表现来反选不同的心理障碍类型,焦虑症的表现通常有:紧张不安,忧心忡忡,集中注意困难,极端敏感,对轻微刺激作过度反应,难以作决定。在躯体症状方面,心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。所以焦虑症本身既是我们可能出现的一种情绪状态,可能在焦虑长久不能得到缓解的情况下就会转变为抑郁症等,同时也可以作为一种神经症,而我们题目中提到,学生中最常见的焦虑反应是什么,我们可以想一下,在学生生涯当中,我们面对的最多的,就是考前的焦虑了。

那么常考的另一方面就是面对焦虑症,我们应该如何矫正,主要有三种方法,第一个是肌肉放松;第二个是系统脱敏方法,如学生对猫咪感到焦虑,那我们先让学生远远的看猫,再看笼子里的猫,逐渐到抱猫摸猫,最后也就不会再对猫感到焦虑了;第三种是运用自助性认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话。如“我能应付这个考试”,“成绩并不重要,学会才是重要的”,“无论考试的结果如何,都将不会是最后一次”,对于缓解学生的考试焦虑,有好的效果。

2.抑郁质:以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应,通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情景的最先反应,如果一个人确信这种情景不能改变或控制时,抑郁就取代焦虑成为主要症状。抑郁症同样可以以定义和例子的形式来进行考查,会通过学生的表现要求我们反选抑郁质,我们在记忆抑郁症的表现时,可以联想一下,当我们心情非常低落时,往往会有什么样的表现呢。一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活乐趣;二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动,缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。其实在生活中我们都知道抑郁症对于人的危害非常严重,那么抑郁症应该如何进行矫正也是我们常考的单选题,在对有抑郁症状的学生进行辅导时,首先要注意给当事人以情感支持和鼓励,以坚定而温和的态度激励学生做一些力所能及的事情,积极行动起来,从活动中体验到成功与人际交往的乐趣。也可以采用认知行为疗法,改变学生已习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式,发展对自己、对未来更为积极的看法。服用抗抑郁药物可以缓解症状。

那么现在结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如:

1.抑郁症的主要特征是持久的( )。

A.多疑 B.焦虑 C.心神不定 D.情绪低落

【答案】D。解析:本题考查的是抑郁症的定义,抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。因此只有D选项符合抑郁症的定义,故此题选D。

2.对减轻学生考试表现的恐惧有明显的治疗效果的方法是( )。

A.全身松弛训练 B.肯定性训练 C.系统脱敏法 D.认知疗法

【答案】C。解析:本题考查的是焦虑症的矫正,题干描述的情况是考试焦虑,是考查考试焦虑如何去矫正,而选项中系统脱敏法是治疗焦虑症的有效方法,故此题选C。

中公讲师解析

针对中学生常见的心理障碍相关的知识点的汇总整理,已经由中公教育小编为您梳理完毕,更多考情政策以及课程相关咨询,可以点击咨询中公教育辅导员,一定耐心为您解答。

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(责任编辑:王敏锐)

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