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教师资格考试模拟试题

来源:吉林中公教师网  时间:2021-10-15 11:31:41

【单选题】

1.主张“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威

1.【答案】D。解析:本题考查的是教育学创立阶段的代表人物及其观点。

选项A,夸美纽斯被称作教育学之父,其代表作为《大教学论》,他倡导“泛智教育”,并系统论述了班级授课制。

选项B,赫尔巴特被称作科学教育学之父、传统教育代表人物,其代表作为《普通教育学》。他提倡“教师中心、教材中心和课堂中心”。

选项C,洛克倡导绅士教育和“白板说”,其代表作为《教育漫话》。

选项D,杜威被称作实用主义哲学创始人,儿童中心代表人物等。他提出教育生活理论,提出了著名的“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”等主张。

综上所述,选项D符合题意,故本题选择D。

2.过程模式的主要代表人物是( )。

A.塔巴 B.斯腾豪斯 C.泰勒 D.惠勒

2.【答案】B。解析:本题考查的是课程设计模式。

选项A,塔巴对泰勒的目标模式进行了扩充和发展,将其充实成诊断需要、形成具体的目标、选择内容组织内容、选择学习经验(活动)、组织学习经验(活动)、评价、检查平衡性和顺序性八个阶段。

选项B,斯腾豪斯在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。对该模式的基本评价主要包括:①它强调教育的功能在于发展学生的潜能,使他们自主而有能力地行动;②它强调过程本身的教育价值,主张教育过程给学生以足够的活动空间;③它强调教师和学生的交互作用。故B选项符合题意。

选项C,泰勒是现代课程理论之父,他提出了著名的“泰勒原理”,并且在课程设计上主张目标模式。

选项D,惠勒的目标模式:1967年,英国课程论专家惠勒不认同泰勒和塔巴等人的直线式课程设计模式,他认为塔巴模式和泰勒模式不能很好地实现反馈,也不能对课程设计及时不断地做出调整,从而使课程设计缺乏一个良性的循环机制。综上所述,选项B符合题意,故本题选择B。

3.现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,满足不同年龄受教育者的教育需求,这阐明了现代教育的( )。

A.未来性 B.科学性 C.生产性 D.终身性

3.【答案】D。解析:本题考查的是现代教育的特点。

选项A,未来性包含两个方面的含义,一方面指的是价值取向、目标定位对未来社会和个体发展产生非常大的影响;另一方面指的是现代教育不仅要考虑当前社会和个体的发展还要面向未来。

选项B,科学性包含两个方面的含义,一方面教育的内容是科学的,另一方面教育的发展需要科学的指导。

选项C,生产性指的是教育与生产关系密切,今天的教育就是明日的经济,二者不可切分。

选项D,终身性指的是现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,包括各个年龄阶段的各种方式的教育。故D项符合题意。

综上所述,本题答案选择D。

4.强调身心和谐发展、教育内容比较丰富、教育方法比较灵活的教育是( )。

A.古代雅典 B.古代印度 C.古代埃及 D.古代斯巴达

4.【答案】A。解析:本题考查的是古代教育的特点。

选项A,古代雅典教育特征为“崇文”,学习的教育内容丰富,包含了德智体美,主要是培养身心和谐发展的人。在教学方法上灵活,多使用启发式教学。故A项正确。

选项B,古代印度倡导佛教教育,主张学习《吠陀》等经典教义。

选项C,古代埃及教育特征为以僧为师、以吏为师,并且教育和政治相联系,主要有文士学校,培养文官和书写执政的人才。

选项D,古代斯巴达教育特征为“尚武”,主张军事体操和政治道德教育,教学方法相对单一。

综上所述,选项A符合题意,故本题答案选择A。

5.提出最近发展区理论假设的是( )。

A.赞可夫 B.巴班斯基 C.维果斯基 D.列昂节夫

5.【答案】C。解析:本题考查最近发展区理论和人物的匹配。

选项A,赞可夫提出发展性教学理论,强调高难度、高速度、理论知识起主导、理解学习过程,使所有学生包括差生得到一般性发展。

选项B,巴班斯基是前苏联教育家,针对留级现象提出了教学过程最优化原则。

选项C,维果斯基为建构主义代表人物,倡导文化历史发展理论,并认为教学与发展的关系是“教学应当走在发展的前面”,提出了最近发展区理论。

选项D,列昂节夫和维果斯基以及鲁利亚提出文化历史发展理论,认为人的高级心理机能是随着人类的历史发展而发展起来的。

综上所述,选项C符合题意,故本题答案选择C。

6.现代教育与传统教育的最大区别集中表现在( )。

A.对社会的重视程度 B.受教育者在教育中的地位和价值上

C.学校教育的地位 D.家庭在教育中的地位

6.【答案】B。解析:本题考查的是现代教育与传统教育的区别。

传统教育以赫尔巴特为代表,重视教师的地位,认为教师是教育的中心,注重书本知识的传授,忽视学生的主体和兴趣,受教育者是教师的附属,学生围绕老师转。

现代教育以杜威为代表,提出儿童中心、活动中心和经验中心,强调学生的兴趣和需要,重视人的价值和特征,强调受教育者的主体性。

因而二者最大区别点集中于对受教育者价值和地位的认识。故本题答案选择B。

(责任编辑:周影)

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