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教学过程的基本规律

来源:吉林中公教师网  时间:2021-10-15 11:36:26

在中学教师资格考试当中:教学过程的基本规律会以全题型进行出题,如单选题,出题形式:规律名称与含义的匹配、考查古语、教学实例与规律的对应;辨析题,考查每对规律之间的关系;简答题:直接考查每个规律的内容;材料分析题:结合相关教学理论与实际材料进行分析。这就要求考生全面识记并理解各个规律内容来进行备考。

(一)间接经验与直接经验相统一(间接性规律)

直接经验指的是学生通过自己亲身体验而获得的知识,间接经验是指学习前人积累下来的经验。直接经验以实践活动为基础,主要培养学生的实践能力及探究能力;间接经验主要通过教材获得知识,是学生学习的主要途径。因此,在教学过程中以间接经验为主,直接经验为基础,同时注意将直接经验与间接经验相结合。

1.俗语及名言

(1)人不能事事直接经验,事实上多数只是都是间接的东西,这就是一切古代和外域的知识。——毛泽东

(2)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

(3)假如我能比别人瞭望得略远一些,那是我站在巨人们的肩膀上。——牛顿

2.有关理论

(1)理论联系实际的教学原则。

(2)教师中心、教材中心、课堂中心。——赫尔巴特

(3)学生中心、经验中心、活动中心,从做中学。——杜威

(4)学科课程与活动课程。

(二)掌握知识与发展能力相统一(发展性规律)

掌握知识是发展能力的基础,知识熟练到一定程度就能转化为能力;能力发展是掌握知识的重要条件,一般能力(智力)的发展能够提高知识学习的效率,能够帮助更好地掌握知识。

1.俗语及名言

(1)无知必无能,高分也低能。

2.有关理论

(1)形式教育与实质教育的特点。

(三)教师的主导与学生的主体相统一(双边性规律)

学生是教育的对象,也是学习和自我发展的主体,教师处于主导地位,对学生的发展进行帮助和引导,教学需要发挥教师主导与学生主体的共同作用。

1.俗语及名言

(1)师傅领进门,修行在个人。

(2)教是为了不教。

2.有关理论

(1)赫尔巴特教师中心及杜威学生中心。

(2)启发性教学原则。

(四)传授知识与思想教育相统一(知情意统一规律,教育性教学规律)

教学过程中,教师既要传授学生知识,又要促进学生思想品德的发展。知识是思想品德形成的基础,具备了基本的道德认识和判断能力,才能促进品德的良好发展;思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础,如坚强的道德意志力可以保证学习任务的完成。

1.俗语及名言

(1)“教学永远具有教育性;我想不到有任何无教学的教育,正如相反的方面,我不承认有任何无教育的教学”。——赫尔巴特

2.有关理论

(1)科学性与教育性(思想性)相结合的原则

最后总结一下,给大家一个口诀,帮助大家来记住这四个规律:舰(间)长(掌)传教。

题目练习:

化学老师在化学课上讲到元素周期表中“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学事迹,同学们深受教育,老师的行为体现了哪一教学规律( )。

A.间接性规律 B.发展性规律

C.教育性教学规律 D.双边性规律

【答案】C。解析:本题考察的是教学过程的基本规律,王老师讲元素周期表元素时体现了传授基础知识,但是王老师又讲授了居里夫人献身科学事迹,体现了思想方面的教学,所以体现的是教育性教学规律。故本题选择C。

以上就是对“教学过程的基本规律”分析,希望能够帮助同学们把握它们,在考试中旗开得胜。

(责任编辑:周影)

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