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“三分法”教你区分强化与惩罚

来源:吉林中公教育信息网  时间:2021-04-05 15:00:28

斯金纳提出的操作性条件反射理论强调的是行为以及行为的结果,他认为行为的结果导致了个体提高了以后做同样反应的可能性。故斯金纳认为学习实质是反应概率的变化,而反应概率的变化受到强化规律的制约。斯金纳对于强化的分类,是教资考试常考的知识点,也是学员容易混淆的知识点。下面我们一起用“三步法”学习下斯金纳关于强化和惩罚的分类。

强化可分为正强化和负强化,惩罚可以分为正惩罚和负惩罚。

正强化和负强化的共同之处在于都是指某种行为反应频率的增高,但二者又有区别。惩罚也可分为正惩罚和负惩罚,二者均指某种行为反应频率的降低,但它们也有所不同(详见下表)。

 

“三分法”教你区分强化与惩罚

 

对表格进行总结,我们可以得出区分上述四个机制的“三分法”。

“三分法”步骤如下:

1.先看行为结果

当行为结果是表现的越来越频繁,可以判断出是强化,将答案范围圈定在“正强化”和“负强化”之间,反之则在“正惩罚”和“负惩罚”之间。

2.再看施加刺激者的行为

当施加刺激者的行为是给予,则判断行为为正性,施加刺激者行为为撤销,则判断为负性。一般情况下,这两步即可选出正确答案。

3.最后看刺激的性质

因为同一刺激对不同人来说,性质不同,所以这个最后判断,作为辅助。

例:小明课堂上做小动作,老师批评了他,后来小明越来越喜欢做小动作。

1.“小明越来越喜欢做小动作”是行为结果增多,所以是强化;

2.“老师批评了他”是老师给学生呈现刺激,所以是正性;故题干是正强化。

3.“批评”是大家疑惑的地方,这里对小明来说,“批评”是一种积极的刺激,就像一个后进生平时不受老师关注,因为一次偶尔的错误行为,老师开始关注他(即使这种关注是教师的批评),他也会开心,从而增加错误行为的出现频次。

【牛刀小试】

小明最近上课不认真,王老师告诉他不能参加本次春游,王老师用的强化规律是( )。

A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

【答案】ABC。解析:本题考查的强化规律。负惩罚是通过撤销给个体的积极刺激来降低某种行为,题干中王老师不让小明春游来降低他不认真上课的行为频率属于负强化。故本题选D

针对“三分法” 区分强化与惩罚的汇总整理,已经由中公教育小编为您梳理完毕,更多考情政策以及课程相关咨询,可以点击咨询中公教育辅导员,一定耐心为您解答。

更多信息,请关注:吉林中公教育信息网

(责任编辑:霍东宝)

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