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教育学易错题之卢梭来找茬

来源:吉林中公教育信息网  时间:2021-04-06 15:35:15

关于卢梭的知识点在教招考试中比较常见,但是很多同学由于知识储存有限,容易和相似知识点产生混淆,所以今天为大家搜集了关于卢梭的易错考题,供大家参考。

1.(单选)卢梭的“发现教学论”的基本内涵包括( )。

A.发现教学指向于培养自主的、理性的人格

B.发现教学的基木因素是奖励与惩罚

C.发现教学的基本形式包括活动教学和实物教学

D.发现是人的基本冲动

1.【答案】ACD。解析:本题考查的是卢梭的“发现教学论”。卢梭提出的发现教学论是倡导尊重儿童的发现天性的教学论,其内涵主要体现在三方面:(1)发现是人的基本冲动;(2)发现教学的基本因素是兴趣与方法;(3)活动教学与实物教学是发现教学的基本形式;(4)发现教学指向于培养自主的、理性的人格。

选项B与题意不符,故本题选ACD。

2.(单选)被称为“儿童的发现者”的教育思想家是( )。

A.杜威 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.罗杰斯

2.【答案】B。解析:本题考查的是卢梭。在西方学生观发展的历史长河中,卢梭是一位划时代的人物,被称之为“儿童的发现者”。他首先扭转了把未成年学生当作成人对待的学生观。卢梭认为教育要尊重儿童的自然和自由,要非常重视儿童身心发展的自然行程,教育的一切措施都应根据儿童的需要、能力、兴趣。

选项A,杜威提出了三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”。

选项C,夸美纽斯被称为教育学之父,他的《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志。

选项D,罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物。

选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

3.(判断)自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展,不干预,不强迫,对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。( )

3.【答案】正确。解析:本题考查卢梭的观点。自然后果法是卢梭提出的一种教育方法。他认为幼儿是在体验中长大的,当幼儿在行为上发生过失或者犯了错误时,成人不给幼儿过多的批评,而是让幼儿自己承受行为过失或者错误直接造成的后果,使他们在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚,从而引起他们的自我悔恨,自觉弥补过失,纠正错误。故本题说法正确。

4.(单选)卢梭的自然主义思想对德国哲学家( )的影响最大。

A.康德 B.歌德 C.费尔巴哈 D.黑格尔

4.【答案】A。解析:本题考查的是康德。德国哲学家康德深受卢梭的自然主义思想的影响,他在哲学里探究道德本质,充分肯定了个人的价值。

BCD三项均不符合题意,故本题选择A。

5.(单选)卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指( )。

A.教育作用有限 B.教育在等待儿童的成长

C.教育对儿童发展难以发挥积极作用 D.教育要遵循儿童本性,防范外界不良影响

【答案】D。解析:本题考查的是对卢梭的观点。卢梭认为,最初几年的教育应当纯粹是消极的,要遵循儿童本性,防范外界不良影响。它不在于教给学生道德和真理,而在于防止他的心沾染罪恶,防止他的思想产生谬见。

A、B、C三项与题干不符,故选D。

故正确答案为D。

6.(单选)卢梭《爱弥儿》体现了人性的( )。

A.白板说 B.性恶论 C.性善论 D.性三品说

【答案】C。解析:本题考查的是教育学创立阶段的代表人物卢梭。卢梭在《爱弥儿》中表示,出自造物主手中的都是好的,一到人的手里就变坏了,是教育把他们教坏了。所以强调的是人性本是好的,体现的是性善论。C项正确。

A选项,白板说是洛克提出的思想。

B选项,性恶论是荀子的主张。

D选项,性三品说,为董仲舒的观点,“圣人之性,中民之性,斗筲之性”。

A、B、D三项与题干不符,故选C。

针对教育学易错题之卢梭来找茬详尽的汇总整理,已经由中公教育小编为您梳理完毕,更多考情政策以及课程相关咨询,可以点击咨询中公教育辅导员,一定耐心为您解答。

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(责任编辑:霍东宝)

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