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教育的起源学说

来源:吉林中公教师网  时间:2021-07-13 10:36:55

(一)神话起源说——最古老的观点

1.代表人物:所有宗教

2.观点:教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。

3.评价:这种观点是错误的,属于封建迷信的观点,是非科学的。

神话起源学说,强调在教育的起源上,将其归结于神的意志。多数宗教以及神学主义提倡的观点。例如题中提及“神的旨意、灵魂、上帝等”词汇,那么可以优先考虑神话起源学说。

(二)生物起源说——第一个正式提出的教育起源学说

1.代表人物:沛西•能、利托尔诺

2.观点:教育的产生完全来自动物的生存本能。

利托尔诺:动物尤其是略为高等的动物,完全同人一样。生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。沛西·能:教育是与种族需要相应的种族生活的天生的而不是获得的表现形式,是扎根于本能的不可避免的行为。

3.评价:它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性,从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别,仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题,从而把教育的起源问题生物学化。

4.地位:第一个正式提出的教育起源学说,标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

这部分可根据口诀进行记忆“本能生利息”,值得注意的是,在这个理论中强调两个部分,一是动物界,二是本能,在整个过程中违背了教育本质属性即社会性、目的性、育人性。

(三)心理学起源说

1.代表人物:孟禄

2.观点:教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在人类的教育。

3.评价:从表面上看,这种观点不同于生物起源说,其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话,那么这种“无意识模仿”不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,即是本能的,而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是,这种本能是人类的类本能,而不是动物的类本能。

这部分知识点可以根据口诀帮助记忆,“心理仿孟禄”。心理起源说强调是儿童对于成年人无意识的模仿,首先无意识违背了教育本质属性的目的性,其次儿童对于成年人单向的模仿,因此违背了教育社会性。

(四)劳动起源说(社会起源说)——我国和苏联认为正确的起源学说

1.代表人物:米丁斯基、凯洛夫

2.观点:教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

3.评价:在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。前苏联教育家巴拉诺夫在其著作《教育学》中说到:为了使年轻一代在同大自然的可怕威力斗争中不致牺牲,为了使人不变为野兽,便产生了进行教育的必要性。

劳动起源说口诀为“米凯爱劳动”。此学说认为人发展需要与社会发展需要的辩证统一,从需要出发是有目的的,而且满足了培养人和社会性,也被我国和苏联认为是正确的学说。

习题演练:

1.在教育起源的问题上,第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。

A.教育的神话起源说 B.教育的劳动起源说

C.教育的心理起源说 D.教育的生物起源说

1.【答案】D。解析:本题考查的是对教育起源的识记。生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说,代表人物有沛西·能和利托尔诺。其观点是教育的产生完全来自动物的生存本能,把教育过程看成是按照生物学规律进行的本能过程。D项正确。

A项:神话起源说是最古老的观点,所有宗教和中国的朱熹都持这种观点。其观点是教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。与题干不符,排除。

B项:劳动起源说也称为社会起源说,代表人物有米丁斯基和凯洛夫。其观点是教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符,排除

C项:心理起源说代表人物是孟禄。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。该学说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在人类的教育。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-生物起源说-观点

2.马克思主义在教育起源问题上坚持( )。

A.经验类化理论 B.生物起源 C.心理起源 D.劳动起源

2.【答案】D。解析:本题考查劳动起源学说。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上,运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点,从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发,推断出教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,D项正确。

A项:经验类化理论又称“概括化理论”,是由贾德提出来的。这个理论认为,只要一个人对他的经验进行了概括,就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。迁移发生的主要原因,不在于任务之间的表面的相似性,而在于是否获得对有关知识的概括化的理解,与题意不符,排除。

B项:教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是生物起源说,标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来;没能把握人类教育的目的性和社会性;把教育的问题生物学化,与题意不符,排除。

C项:心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话,那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,也就是说,是本能的,而不是文化的和社会的。只不过,这种本能是人类的类本能,而不是动物的类本能,这是心理起源说比生物起源说进步的地方,与题意不符,排除。

故正确答案是D。

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-劳动起源学说

3.关于教育起源问题,有人认为教育的起源与物种起源可以类比,都是一个进化的过程。天性与本能是教育的基础,基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传授给下一代的行为,这种行为便是教育的最初形式与发端。这一观点体现了下列关于教育起源的哪一学说( )。

A.教育的神话起源说 B.教育的心理起源说

C.教育的劳动起源说 D.教育的生物起源说

3.【答案】D。解析:本题考查教育的起源。生物起源说是第一个正式提出的起源理论,标志着教育开始转向科学化的解释,代表人物是英国教育学家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。利托尔诺从生物学的观点出发,把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法,动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传给小动物的行为的,这种行为便是教育的最初形式与发端。题干中,这种观点体现了生物起源说。D项正确。

A项:神话起源说是最古老的教育起源论的观点,代表人物有中国南宋理学家朱熹以及所有宗教都持这种观点,认为教育是由神(上帝或天)所创造的,体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。与题干不符,排除。

B项:心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿,它批判了“教育生物起源说”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在人类的教育。心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。与题干不符,排除。

C项:劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的,代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫,认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-生物起源学说

4.人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因。”这种观点属于教育的的哪一学说( )。

A.教育的神话起源说 B.教育的心理起源说

C.教育的劳动起源说 D.教育的生物起源说

4.【答案】C。解析:本题考查教育的起源。教育的起源包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中,劳动起源说的代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,认为教育起源于生产劳动过程中经验的传递。题干中,“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”体现了劳动起源说。C项正确。

A项:神话起源说的代表人物是中国南宋理学家朱熹,所有宗教都持这种观点。神话起源说认为教育是由神(上帝或天)所创造的,体现神或上天的意志,使人昄依于神或顺从于天。与题干不符,排除。

B项:心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源说”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在人类的教育。与题干不符,排除。

D项:生物起源说的代表人物是英国教育家沛西·能和利托尔诺。生物起源说认为教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符,排除。

故本题选C项。

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-劳动起源学说

5.某心理学家根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。符合这种观点的教育起源说是( )。

A.教育的生物起源说 B.教育的劳动起源说

C.教育的神话起源说 D.教育的心理起源说

5.【答案】D。解析:本题考查教育起源学说。教育起源学说主要有神话起源说、生物起源说、劳动起源说和心理起源说。其中,心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“生物起源说”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点,认为教育只存在于人类社会,而动物界不存在教育。题干中,心理学家断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿,符合这种观点的教育起源说是心理起源说。D项正确。

A项:生物起源说的代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。生物起源说认为教育是一种生物现象,而不是人类所特有的社会现象;教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符,排除。

B项:劳动起源说的代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符,排除。

C项:神话起源说的代表人物是中国南宋理学家朱熹。所有宗教都持神话起源说观点。教育是由神(上帝或天)所创造的,体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。与题干不符,排除。

故正确答案为D

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-心理起源学说

6.下列关于教育的起源说法错误的是( )。

A.神话起源论是一种唯心论观点

B.生物起源论没有体现人类的教育具有目的性和社会性

C.劳动起源论也称为教育的社会起源论

D.生活起源论是以美国心理学家孟禄的理论为基础

6.【答案】D。解析:本题考查教育起源的学说。生活起源论是以美国教育家杜威的理论为基础,而不是孟禄。D项表述错误,为正确选项。

本题为选非题,故正确答案为D。

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-生活起源学说

7.在教育的起源上,我国古代教育家朱熹所持观点与( )相同。

A.教育是由神所创造的,教育体现神或上天的意志

B.教育起源于动物界的生存本能

C.教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”

D.教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一

7.【答案】A。解析:本题考查教育的起源及相关观点。关于教育的起源,主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说及劳动起源说四种观点。其中,神话起源说认为教育是由神(上帝或天)所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。所有宗教都持这种观点,中国的朱熹也持有该种观点,认为教育起源于上天的意志。A项正确。

B项:生物起源说认为,教育起源于动物界的生存本能,代表人物有沛西 • 能和利托尔诺。他们认为,教育是一种生物现象,否认了教育的社会性。与题干不符,排除。

C项:心理起源说认为,教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”,代表人物为美国教育学家孟禄。与题干不符,排除。

D项:劳动起源说认为,教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。它是由苏联教育家提出的,在马克思历史唯物主义的理论指导下形成的。与题干不符,排除。

故正确答案为A

【难度等级】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育的起源和发展-教育的起源-神话起源学说

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(责任编辑:周影)

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