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特岗考试人物篇之皮亚杰

来源:吉林中公教育信息网  时间:2021-03-12 11:14:47

特岗考试人物篇之皮亚杰

皮亚杰,作为特岗考试中的一位重要人物,曾经研究过认知的发展,帮助我们寻找思维发展的方向。在我们的特岗考试中,这一部分主要以客观题的形式出题,考查我们对皮亚杰认知发展阶段的理解,那么在记忆皮亚杰认知发展阶段论之前,我们先来看看皮亚杰的理论缘起吧~

一、人物生平

让·皮亚杰1896年8月9日出生于瑞士的纳沙特尔。皮亚杰的父亲亚瑟·皮亚杰是一位纳沙持尔大学教授,主要是研究中世纪的历史与文学。由于皮亚杰的父亲所学的是人文领域,他十分重视皮亚杰的科学观念,更着重于培养皮亚杰对于事实的讲求与爱好;皮亚杰的母亲丽贝卡·杰克逊则是一位虔诚的宗教徒,她坚持让皮亚杰接受严格的宗教训练,并且为皮亚杰选择了一位对哲学颇有研究的教父科努特。皮亚杰是家中的长子,这样的家庭背景使得皮亚杰有机会去接触与思考有关哲学和科学的知识,进而发展出一套属于皮亚杰他自己独到的思想与见解。

1915年,19岁的皮亚杰获生物学学士学位。随后,他继续攻读生物学博士学位,并同时攻读哲学博士学位。在纳沙特尔大学读书期间,对哲学、生理心理学和逻辑学富有兴趣。他认为生物学和哲学的融合是通向认识论的捷径,进而对对儿童思维的发生与发展的研究产生兴趣而开始转向心理学。

1921年皮亚杰受日内瓦大学克拉巴莱德的邀请,任日内瓦大学卢梭学院研究主任,从此开始创立自己“发生认识论”体系。

二、理论阶段

【练一练】

1.【单选题】妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说“我要这杯多的”,小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于( )。

A.感知运动阶段和前运算阶段 B.前运算阶段和具体运算阶段

C.具体运算阶段和形式运算阶段 D.感知运动阶段和具体运算阶段

1.【答案】B。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为儿童认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的儿童不具备守恒概念,具体运算阶段的儿童具备了守恒概念。题干中小楠认为两杯果汁不一样多,处于前运算阶段;小薰认为两杯果汁一样多,处于具体运算阶段。故B项正确。

A选项,感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界,前运算阶段不具备守恒性和可逆性。与题干不符,排除。

C选项,具体运算阶段具备了守恒性和可逆性,不是小楠的思维特点。形式运算阶段表现为以逻辑思维为主,也不是小蕫的思维特点。与题干不符,故排除。

D选项,感知运动阶段的特征是以感觉和动作来认识世界,不符合小楠的思维特征。与题干不符,故排除。故本题选择B选项。

2.【单选题】儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,且他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去,这些儿童的思维处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰的认知发展理论。关于认知发展问题,皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中,每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论,并将个体的认知发展分为四个阶段。其中2-7岁进入前运算阶段,本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响,必须借助图像和表象,知觉事物之间的关系。因此没有了具体的餐具,孩子就无法游戏,故本题选择B项。

A选项,在感知运动阶段(0-2岁),认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的行为图式,以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野逐渐消失时,儿童知道该客体并非不存在。儿童大约在9-12个月获得客体永恒性,而在此之前,儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找。

C选项,具体运算阶段(7-11岁)儿童开始接受学校教育,出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善,思维具有一定的弹性,儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒,但这一阶段儿童的思维仍然需要具体事物的支持,儿童还不能进行抽象思维,但能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。

D选项,形式运算阶段(11-16岁)这一阶段中儿童个体推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维,采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能够做一定的概括,其思维发展已经接近成人的水平。

综上所述,ACD三项均不符合题意,故本题答案选择B项。

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(责任编辑:王敏锐)

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