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吉林特岗教师招聘考试练习题

来源:吉林中公教师网  时间:2021-06-30 14:50:50

1.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是( )。

A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

1.【答案】C。解析:本题考查学习迁移的理论。C选项经验类化说主要观点是,一个人只要对自己的经验进行了概括,就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。故本题选C。

A选项,形式训练说强调迁移是通过对组成心的各种官能的训练,以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。和题意不符,故排除;

B选项,共同要素说强调只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移。两种情境中相同要素越多,迁移的量也就越大。和题意不符,故排除;

D选项,关系转化说不否认经验类化的作用,但他们强调“顿悟”是迁移的一个决定因素。迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的,而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果,故排除。

故本题选C。

2.心理辅导的基本目标是( )。

A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适

2.【答案】D。解析:本题考查心理咨询的目标,心理辅导的一般目的应为:学会调适和寻求发展。这两个目标中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。简言之,这两个目标也就是要引导学生达到基础层次的心理健康和高层次的心理健康。故本题选D。

3.学生通过认识书本知识去认识客观世界。这反映了教学过程特点中的( )。

A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性

3.【答案】B。解析:本题考查教学的特点。学生认识的特殊性表现在以下几方面:

(1)间接性,主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接的认识世界;

(2)引导性(有领导的认识),需要在富有知识的教师的引导下进行认识,而不能独立完成;

(3)简捷性,走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。

(4)交往性,教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,是发生在师生之间(学生之间)的特殊的交往活动。

(5)教育性,教学中学生的认识既是目的,又是手段,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。

选项ACD和题干不符,故本题选B。

4.心理活动对一定对象的指向和集中叫做( )。

A.知觉 B.记忆 C.注意 D.思维

4.【答案】C。解析:本题考查对认知过程的理解。C选项,注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。本题C选项正确。

A选项,知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。和题干不符,故排除;

B选项,记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。(也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。和题干不符,故排除;

D选项,思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维是人类认识活动的核心。和题干不符,故排除;

故本题选C。

5.看到某物品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( )。

A.习惯 B.定势 C.功能固着 D.定向

5.【答案】C。解析:本题考查解决问题的因素。C选项,人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着也可以看成是一种定势,即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。在功能固着的影响下,人们不容易摆脱事物用途的固有观念,从而直接影响问题解决的灵活性。故本题C选项正确。

A选项,习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。和题干不符,故排除;

B选项,定势,指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。和题干不符,故排除。

D选项,和题干不符,为干扰选项,故排除。

故本题选C。

6.德育过程从本质上说,是( )的统一过程。

A.个体与环境 B.个体与社会

C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化

6.【答案】D。解析:本题考查德育的概念。

德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律,对受教育者有目的地施加教育影响,并引导受教育者进行自我教育,从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。故选择D选项。

选项ABC均和题干不符,为干扰项,故排除。

7.雕塑师在雕塑之前脑海中就已经有了成型的雕塑形象。这是想象的( )。

A.预见功能 B.补充功能 C.代替功能 D.再造功能

7.【答案】A。解析:本题考查想象的功能。A选项,预见功能,想象能预见活动的结果,指导人们活动进行的方向。A选项正确。

B选项,补充功能在现实生活中,有许多事物是人们不可能直接感知的,在这种情况下,我们可以借助想象,弥补人类认识活动的时空局限和不足,超越个体狭隘的经验范围,扩大人的视野。和题干不符,故排除;

C选项,替代功能在现实生活中,当人们的某种需要不能得到满足时,可以利用想象从心理上得到一定的补偿和慰藉。和题干不符,故排除;

D选项,调节功能想象对机体的生活活动过程有调节作用,它能改变人体外围部分的机能活动过程。和题干不符,故排除。

故本题选A。

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(责任编辑:周影)

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