您现在的位置:吉林中公教师网 > 教师资格 > 考试题库 > 模拟试题 >

语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟试题

来源:吉林中公教育信息网  时间:2021-01-29 14:20:22

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)

1.教学宋濂《陈太丘与友期行》教师尝试引导学生把握本课学习重点,不恰当的是( )。

A.分析本文人物形象,获得情感体验。

B.学习本文借景抒情的写法。

C.感受课文大意,积累文言词汇。

D.学习陈元方的诚实、守信、尊重他人的美德。

1.【答案】B。解析:本题考查的是学生对文言文内容掌握。《陈太丘与友期行》全文仅有103个字,却叙述了一个完整的故事(关于守信与不守信的一场辩论),刻画了三个有鲜明个性的人物,说明了为人处世,应该讲礼守信的道理。如此有限的文字,却包含了这样丰富的内容,真可谓言简意赅了。如果不是在语言的精炼上造诣高深,要做到这一点是很难的。《陈太丘与友期》的精炼语言,体现在文章的始终。一开头,文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去”、“乃至”等几个关键词语,把事情、时间、起因交代得清清楚楚,而且,在这些交代中,还把两个不同的人物形象(一个守信,一个不守信)一下子推到了读者面前。故本题选择B项。

2.学生对“借代”不熟悉,教师用古诗例句来讲解,恰当的是( )。

A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

B.离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。(欧阳修《踏莎行》)

C.知否,知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)

D.废池乔木,犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)

2.【答案】C。解析:本题考查的是修辞手法。借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数借代词为名词。使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺。并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,使句子更形象具体。通俗地说,借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替。A项,运用了比喻的修辞手法,把“雪”比喻为“梨花”,与题干不符,排除;B项,运用了比喻的修辞手法,把“离愁”比喻为“春水”,与题目不符,排除;C项,“绿”指代“叶”,“红”指代“花”,符合题干要求,当选;D项,采用拟人的手法,把“乔木”人格化,与题干不符,排除。故本题选择C项。

3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。下列理解不正确的是( )。

A.教师在授课时学习方式应该多元化。

B.学生应依靠自主合作解决所有疑难问题。

C.教师在教学过程中应多采用自主合作探究的学习方式。

D.教师在学生合作过程中也应给予一定的指导。

3.【答案】B。解析:本题考查的是《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的自主合作探究的学习方式。学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知 欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。综上可知,A、C、D三项的表述都符合自主合作探究的学习特点,表述正确,与题干要求不符,故排除;B项,自主学习是“学生主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式”,也是一种主动学习、独立学习,旨在转变传统学习方式中学生对于教师的依赖,让每个学生都有独立学习能力与要求。合作学习是“学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。在全球化的背景下,人与人之间的互动更为频繁,人们比以往任何时期都更需要相互理解、相互交流,而实现理解与交流的条件,就是人与人、组织与组织之间的合作。合作学习的主体是学生,学生必须明确自己在整个学习过程的位置及与他人的关系,承担相应的任务,分工明确。探究学习是指学生独立地发现问题,并通过各种途径寻求答案,最终获得自主发展的学习方式,强调问题性和体验性,问题是学习的出发点,问题诱发求知欲,激起学生学习愿望。学生能在探究的过程中体验作品中所蕴含的情感、态度与价值观,通过自己查阅资料了解作家,通过亲自分析资料感悟作品,通过亲自的分析与研究得出对作品的独特理解,有助于语文素养的全面提高。并不能表述为学生应依靠自主合作解决所有疑难问题。题干要求选择理解不正确的一项,故本题选择B项。

4.《壶口瀑布》(梁衡)、《在长江源头各拉丹冬》(马丽华)、《等勃朗峰》(马克·吐温)、《一滴水经过丽江》(阿来)四篇作品入选教科书八年级下册第五单元,这些课文共同的教学目标是( )。

A.了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法。

B.关注语言表达,关注学生口语表达的能力。

C.体会祖国大好河山的美,培养对祖国大好河山的热爱。

D.培养阅读能力,从文章中找出能体会作者热爱祖国的语句。

4.【答案】A。解析:本题考查的是作品主题与教学目标。本单元所选的课文都是游记,通过游记游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。阅读这类文章,随着作品去想象和遨游世界,可以让我们丰富见闻,增长知识,开阔眼界。学习本单元,要了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句。故本题选择A项。

5.教学《小石潭记》,要求学生举出一个与“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”中的“空”用法相同的句子,下列不合适的是( )。

A.手自笔录。《送东阳马生序》

B.吾日三省吾身。《论语》

C.义不杀少而杀众。《公输》

D.元方时年七岁,门外戏。《陈太丘与友期》

5.【答案】C。解析:本题考查的是文言文词类活用的基础知识。A项,手自笔录。《送东阳马生序》翻译为:亲自用笔抄录。手、笔:亲手、亲笔,此处是名词作状语。与题干不符,排除;B项,吾日三省吾身。《论语》。翻译为:我每天必定用三件事反省自己。日:每天,此处是名词作状语。与题干不符,排除;C项,义不杀少而杀众。《公输》。翻译为:您守义不杀人,却要(发动战争)杀众多的人。义:以……为义。此处是意动用法,与题干符合,当选;D项,元方时年七岁,门外戏。《陈太丘与友期》。门外:每天。此处是名词作状语。与题干不符,排除。故本题选择C项。

针对语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟试题的汇总整理,已经由中公教育小编为您梳理完毕,更多考情政策以及课程相关咨询,可以点击咨询中公教育辅导员,一定耐心为您解答。

更多信息,请关注:吉林中公教育信息网

(责任编辑:王敏锐)

互动交流

  • 微信二维码

    微信号:jljsksw

    共享资讯学习备考

  • 微信二维码

    服务号:jlzgjs

    掌上学习更便捷

  • 微信二维码

    微博:中公吉林教师培训

    共享资讯学习备考

  • 微信二维码

    小管家:jljsksw666

    掌上学习更便捷

 
 

快速查询

特岗教师快捷入口
报名入口 成绩查询入口
特岗教师考试信息
考试公告 辅导课程
特岗教师笔试备考
笔试备考资料 笔试模拟试题 面试备考资料

热门推荐