您现在的位置:吉林中公教师网 > 教师资格 > 考试题库 > 模拟试题 >

《教育教学知识与能力》模拟题

来源:吉林中公教师网  时间:2021-07-13 10:40:17

一、单选题

1.即使学生不具有较强的学习动机,老师生动有趣的教学也能引起他们的听课动机,这是因为( )。

A.需求的作用 B.强化的作用

C.内驱力的作用 D.诱因

1.【答案】D。解析:此题考查学习动机的结构。学习动机的结构包括学习需要和学习期待,学习期待又叫做诱因。

A、C选项,学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向,包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。内驱力也是一种需要,但它是动态的。从需要的作用上来看,学习需要即为学习的内驱力。所以,学习需要就称为学习驱力。

B选项,行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生,而且用它来解释动机的产生。他们认为,动机是强化的结果。强化可以增强学习过程中某种反应发生的概率,使行为与刺激之间的联结得到加强和巩固。

D选项,诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

题干中“求知欲”体现的是内部动机,“生动有趣的教学”也能引起他们听课动机,这是属于外部动机诱因。A、B、C三项不符合题干表述,故选D项。

2.以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配,不正确的是(  )。

A.马斯洛——需要层次理论

B.巴甫洛夫——操作性条件反射

C.赞可夫——教育与发展

D.加涅——信息加工

2.【答案】B。解析:本题考查的是教育学、心理学家及其理论的搭配

选项A,人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论,包括五种由低级到高级的不同层次的需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

选项B,巴甫洛夫通过狗进食的摇铃实验提出了经典性条件反射。操作性条件反射是行为主义学派斯金纳提出的。

选项C,赞可夫的《教学与发展》:提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

选项D,加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式,这一模式展示了学习过程中的信息流程。从学习的信息加工模式中可以看到,学习是学生与环境之间相互作用的结果。学习过程是由一系列事件构成的。

题干中,考查的是有关教育学、心理学家及其理论的搭配,不正确的选项。选项A、C、D的表述均正确,选项B是错误的,故本题选B。

3.教师利用职务之便对学生进行有偿家教,这违背了教师职业道德规范的( )。

A.为人师表 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.关爱学生

3.【答案】A。解析:本题考查的是教师职业道德。教师职业道德有爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习。

选项A,为人师表指要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

选项B,爱岗敬业指忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

选项C,教书育人指遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

选项D,关爱学生指关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

题干中,教师利用职务之便对学生进行有偿家教,违背了为人师表的自觉抵制有偿家教。选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

4.熊萨在晚上的记忆效果最佳,他就将自己不熟悉的数学公式放在晚上背诵。这属于( )学习策略。

A.监控策略 B.精细加工策略

C.组织策略 D.资源管理策略

4.【答案】D。解析:本题考查的是学习策略的类型。资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。其中,时间管理策略是指统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。题干中,光头强在记忆效果最佳的晚上背诵数学公式,这属于高效利用最佳时间。因此,光头强采用了时间管理策略,属于资源管理策略。D项正确。

A项,监控策略属于元认知策略的一种,包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问,考试时监视自己的速度和时间。与题干不符,排除。

B项,精细加工策略是指把新信息和头脑中的旧信息联系起来,从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的方法包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。与题干不符,排除。

C项,组织策略是整合所学新旧知识直接的内在联系,形成新的知识结构。常见的方法包括列提纲、利用图形、利用表格等。与题干不符,排除。

ABC三项表述不符合题意,故排除ABC选项。

综上所述,正确答案为D选项。

5.下列选项中运用了复述策略的有( )。

A.600个单词制定计划在一周内记下来

B.小亮喜欢在晚上读书,因为他觉得晚上读书效率高

C.小飞在听老师讲课时记笔记

D.小学生反复朗读乘法口诀表

5.【答案】D。解析:本题考查复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的方法。题干中,小学生反复朗读乘法口诀表,学生反复朗读说明注意力维持在学习材料之上,故选D选项。

A选项,元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果,选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答问题以及分析如何完成学习任务。题干中,600个单词制定计划在一周内记下来,体现了元认知策略中的计划策略,因此排除A项。

B选项,高效利用最佳时间,在不同的时间里,人的体力、情绪和智力状态是不一样的,也就是说,学习时间的质可能是不一样的。题干中,小亮喜欢在晚上读书,因为他觉得晚上读书效率高,体现了资源管理策略中的高效利用最佳时间,因此排除B项。

C选项,精细加工策略中包括:记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实际。做笔记是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略。教师要促使学生做笔记和复习笔记:讲演慢一点;重复复杂的主题材料;呈现做笔记的线索;在黑板上写出重要的信息;给学生提供一套完整的笔记,让他们观看;给学生提供结构式的辅助手段。学生应做到:笔记本上不要写得密密麻麻,要留出一定的空白;同时记录正文及关键词和自己的疑问、感想;复习、思考笔记中的观点。题干中,小飞在听老师讲课时记笔记,体现了精细加工策略中的做笔记,因此排除C项。

ABC三项表述不符合题意要求,故排除ABC选项。

综上所述,正确答案为D选项。

6.提出“教也者,长善而救其失者也”的著作是( )。

A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《史记》

6.【答案】B。解析:本题考查的是重要教育著作的俗语。

选项A,《论语》是体现在孔子和他弟子的言论专著,里面包含了孔子的教育思想以及教育方法。

选项B,《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

选项C,《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文。《大学》全文文辞简约,内涵深刻,影响深远,主要概括总结了先秦儒家道德修养理论,以及关于道德修养的基本原则和方法,对儒家政治哲学也有系统的论述,对做人、处事、治国等有深刻的启迪性

选项D,《史记》,二十四史之一,最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》,是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史。

题干中,“教也者,长善而救其失者也”出自于《学记》,体现了长善救失原则。选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

针对《教育教学知识与能力》模拟题详尽的汇总整理,已经由中公教育小编为您梳理完毕,更多考情政策以及课程相关咨询,可以点击咨询中公教育客服,一定耐心为您解答。

更多信息,请关注:吉林中公教育信息网

(责任编辑:周影)

互动交流

  • 微信二维码

    微信号:jljsksw

    共享资讯学习备考

  • 微信二维码

    服务号:jlzgjs

    掌上学习更便捷

  • 微信二维码

    微博:中公吉林教师培训

    共享资讯学习备考

  • 微信二维码

    小管家:jljsksw666

    掌上学习更便捷

 
 

快速查询

特岗教师快捷入口
报名入口 成绩查询入口
特岗教师考试信息
考试公告 辅导课程
特岗教师笔试备考
笔试备考资料 笔试模拟试题 面试备考资料

热门推荐