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班级授课制

来源:吉林中公教师网  时间:2021-09-15 14:19:58

一、含义

班级授课制又称为课堂教学,是一种把学生按年龄特征和学习特征编成年级和班级,且每班有固定的学生和课程,由教师根据固定的授课时间和授课顺序,以及根据教学目的和任务,对全班学生进行集体授课的教学组织形式。

二、形成

1.萌芽:班级授课制的萌芽可以追溯到古罗马的昆体良,他最早提出了“分班教学”的思想,这是班级授课制的萌芽。

2.“班级”一词产生:文艺复兴时期的埃拉斯谟斯最早提出班级一词,并将其作为教育学专门术语。

3.产生:1632年夸美纽斯在《大教学论》中系统论述了班级授课制,标志着班级授课制的产生。

4.成熟:赫尔巴特提出了教学形式阶段理论,标志着班级授课制的成熟。

5.班级授课制更加成熟:苏联教育家凯洛夫提出了课的类型和结构,标志着班级授课制更加成熟。

三、特点

其特点可用“班、课、时”三个字概括。

四、优缺点

优点:

1.有利于经济有效地大面积培养人才。

2.有利于学生获得系统的科学知识。

3.有利于发挥教师的主导作用。

4.有利于发挥学生集体的作用。

5.有利于学生德、智、体多方面的发展。

6.有利于进行教学管理和教学检查。

缺点:

1.过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节,不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高。

2.难以满足学生个性化的学习需要,班级授课制中,无论用什么教学方法,都只能适应部分学生。

3.在班级授课制中,课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制。

4.学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。

5.以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性。

其最大的优点在于采用集体教学形式,有利于大面积培养人才,提高教学效率。而其最大的缺点也在于采用集体教学,所有学生学习相同的学习内容并以相同的进度进行学习,很难关注到学生的个体差异性,简而言之,最大的缺点在于难于因材施教。

五、班级授课制VS个别教学

个别教学是指教师向学生传授知识,布置、检查和批改作业都是个别进行的教学形式。这是古代学校采用的基本教学组织形式,也是历史上最早出现的教学组织形式。

班级授课制也称班级教学,是一种

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(责任编辑:周影)

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